Stres di Kalangan Kanak-kanak: Kisah Fateh 2.6 dan Remote Control Keretanya

Saya ingat lagi antara point penting dalam presentasi dari pencarian saya mengenai stres di kalangan kanak-kanak prasekolah ialah kerana mereka hilang daya kawalan diri (self control) kepada satu-satu situasi itu. 

JIka perasan, tanda mereka stres: paling mudah dilihat dari tingkahlaku seperti mengamuk, marah, memukul, menangis dan seangkatan dengannya. Kita perlu juga tingkatkan skill diri kita dengan mengenalpasti emosi anak (yang tidak mampu diluah dengan perkataan oleh mereka, seperti mak saya rasa sedih sebab...) kerana dari itu, kita boleh tahu 'underlying cause/issue' mereka dan boleh bantu mereka dalam 'self regulation', iaitu bagaimana mengendali emosi dan 'adjust' dengan emosi itu sebaik mungkin, dengan tidak mencederakan emosi dan fizikal orang lain.

Kelebihan bila kita ada skill mengenalpasti emosi anak (ia sebahagian dari skill EQ), kita tak akan marah anak dengan kerenah / tingkahlaku mereka ketika itu. Sama juga dengan orang dewasa lain yang faham atau ada pengalaman anak seperti ini, mereka tidak akan marah atau menegur negatif, sebaiknya membiarkan sahaja atau bantu bila perlu.

Dalam hal ini saya puji tiga rakan saya yang positif dan memahami situasi ini.

Semalam Fateh amat kecewa kerana abang dan kakak sepermainannya ada kereta RC (remote control), manakala dia hanya ada helikopter bergerak sahaja. Semua ini baru beli di kedai yang sama. Saya boleh rasakan tingkahlaku expressive negatifnya dari suara tingginya, rengekannya, menangis membentaknya dan pergerakannya yang tidak berhenti sesaat pun, ke hulu ke hilir, berlari, bermain dan bercakap sentiasa. Kemuncaknya menangis meledak kuat tidak berhenti. Ini paling tinggi dalam sejarah hidup Fateh, ditambah dengan tempoh jumlah masa 'drama' ini mungkin dalam 1-1.5 jam. Boleh rasa adrenaline hormon stres betul dia terembes-rembes.. Kasihan dia, dia perlu dibantu ( bukan dimarah yang akan menambahkan lagi sedih dan kecewa secondary pula ).

Alhamdulillah, saya cepat recognise iaitu dia rasa 'terancam' dan kecewa kerana (underlying issue) remote control keretanya sudah lama hilang, dan berkali-kali dia minta kami carikan. Kami cuba mencari, beberapa kali dan tidak berjaya. Kami beritahu dia. Esok-esok dia tanya dan minta kami cari lagi. Masih belum puas dan mahu cuba cari lagi (jenis determine dan usaha tak lelah punya karektor, macam saya).

Ditambah dengan tidak tidur selama 11 jam (dari 6 am pagi bangun ke 5 pm) akhirnya baru tidur, dia amat penat. Tidurnya pun meracau dan terbangun-bangun. Sejam kemudian bangun, tidur semula, bangun, tidur semula, meracau dan tidur lama.

Menariknya, dalam pukul 1 lebih am, Fateh bangun dan mood ok :) Dia teringat helikopter, main, dan bertanya di mana abang? Mana aunty? Saya beritahu abang, aunty balik rumah lah. Sebab? tanya dia. Sebab mereka nak tidur di rumah mereka lah..takkan nak tidur rumah Fateh pulak.

Sambung tidur lepas puas main tengah malam tu. Bangun paginya (pun mood ok sebab terus jalan ke arah saya di meja makan dengan terpisat-pisat matanya, saya welcome morning dia skrip rutin: Assalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh Ya Muhammad Al Fateh Al Hafiz sambil peluk dan usap belakang dia), dia tanya lagi mana abang? Saya cakap abang dah balik lah. Katanya, abang balik sebab Ateh nak main kereta dia ke? (Nampaknya rasa bersalah dia muncul, sebab aku sibuk nak main mainan kereta abang, maka abang pun balik). Saya kata, tak, bukan sebab kereta tu, abang memang akan balik juga.

Mood dia ok dan resolved. Bagaimana saya tahu resolved? Sebab saya boleh rasa, kecemasan dan degupan jantung dia, laju cemas takut marah sedih kecewa vs. emosi tenang, selesa, gembira dan ringan . Pagi ini dia memang tenang gembira :) Alhamdulillah.

Refleksi dan Tips Solusi:

* Sebenarnya abang dan kakak banyak bertolak ansur dengan memberi dia pinjam akan kereta kontrol mereka. Pujian untuk kakak 5 tahun dan abang 7 tahun ini saya berikan segera (otak kiri dah matang).

* Fateh sebenarnya overwhelmed lebih kepada amat letih fizikal, mental dan emosi untuk mampu membendung emosi kecewa semasa dan emosi kecewa lamanya: remote dia hilang dah lama (sebenarnya saya ada tanya kat kedai itu, ada jual remote control sahaja tak? tak ada kata mereka), maka rasa cemburu dan terancam membuak-buak terhadap abang kakak yang serentak berdua ada kereta dengan remote control yang boleh berfungsi pula. Ditambah karektor Fateh yang sentiasa mahu bersaing dan setara dengan kakak abang dalam apa jua situasi.

* Cara saya handle: tenang, langsung tidak marah, keep on telling him, itu abang kakak punya, kalau nak, Fateh minta pinjam mereka, saya bagi skrip: Abang boleh bagi pinjam kejap tak (assertive skill), dan menariknya dia pi tanya dan abang kakak beberapa kali bagi pinjam, terus saya puji baiknya hati abang boleh bagi Fateh pinjam sat. Dia main kejap dengan gembira dan lepas tu memang la abang kakak ambil semula. Dia merengek dan meminta pertolongan (support system utama ibu, iaitu saya, bantu menenangkan dan beri skill, ajar, saya comparekan jika budak yang dah tidak percaya kepada ibu bapa sebagai support system, yang bermula usia sekolah rendah dan kemuncak umur remaja, pabila ada masalah mereka tidak akan pergi kepada ibubapa sebaliknya sumber rujukan lain yang salah, maka ingat 0-6 tahun usia emas ini confirm anak akan pergi kepada kita), saya kata, kan Fateh dah dapat main tadi, abang la pulak nak main. Gilir-gilir. Lagipun itu kan abang punya.. Last, saya mandikan dia, bagi susu botol dan susu ibu, terus pengsan lena.

* Oh ya, ingat tak saya kata mengenai apa kita fikir, rasa, ucapkan dan lakukan adalah satu doa. Tipsnya kita tak fikir apa-apa negatif tentang anak, sebaik sahaja kita rasa macam dah sedikit over melayan kerenah mengadunya, saya terus ambil langkah memandikan dia untuk change energy saya dan dia. Kedua, sebelum Fateh bangun 1 am lebih tu, saya solat isya' dan doakan untuk emosinya itu. InsyaAllah Allah Maha Mendengar dan Membantu, mudahkan segalanya.

............................................................................................................

Teaching self-control: Evidence-based tips from http://www.parentingscience.com/teaching-self-control.html

7. Be an “emotion coach.”

Adults react in different ways to a child’s negative emotions.

Some are dismissive (“That’s no reason to be sad.”).

Others are disapproving (“Stop crying!”)

These approaches aren’t helpful, because they don’t teach kids how to regulate themselves.

By contrast, kids benefit when parents talk to them about their feelings, show empathy, and discuss constructive ways to cope.

Researchers call this “emotion coaching,” and it’s associated with better child outcomes. For instance, in one recent study, adolescents who had been coached by their mothers showed a pattern of decreasing behavior problems over time (Shortt et al 2010).

For more information about the benefits of talking with kids about their emotions, see this article on mind-minded parenting.

........................................................................................................................

DOA seorang ibu. Apa kita fikir (terlintas), rasa dlm hati (terdetik), ucapkan dan lakukan adalah satu doa

Ok. Kisahnya begini.

(Tulis Awal June 2014)

Semalam lepas ambil Fateh dari pengasuh, dalam kerete x silap saya, saya ada terdetik dalam hati bila lihat/ merenung Fateh. Dalam hati ada berasa dan berkata-kata dalam hati sesuatu yang x sihat. Sy kan mcm selalu bercakap dalam kepala yang Fateh pernah respon "Hah?" seolah dengar dan tanya "apa dia Mummy?", macam tu la.

So ayat nya maksudnya lebih kurang ialah pasal saya beritahu dia yang saya dah rasa kurang attach dan semakin jauh dari dia. Pelik sedikit bunyiknya (?). Semata kerana sy pregnant kan adik baru. Sempat juga saya rationalised dan kata, xbaik mcm tu. Fateh tetap anak Mummy no 1 yang paling sempurna. Masa tu memang really rasa 'gap' emosi dengan dia.

Nak dijadikan cerita, kebetulan bawa pergi padang main macam biasa la. Benda tu x da papa dah.

Tapi balik dalam 7 lebih malam tu dengan si ayah belum pulang, sy stres sedikit sebab nak sambung memasak dalam keadaan menghampiri waktu solat Maghrib. Sebelum keluar rumah ke padang saya cuma sempat masak nasi sahaja.

Namun Alhamdulillah si kecil merengek perhatian (plus faktor nak maghrib agak 'panas' sy dapati berkaitan gangguan syaitan biasanya untuk kami berdua sejak awal dulu. Macam contohnya masa nilah dia nak susuibu dsb, dan Fateh xmandi lagi, tergaru2 (dengan seronok kat padang tadi tu buka kasut, kaki ayam ja dok lari2 happy, dan sy sedang memasak lagi), sy x marah dia langsung, tenang aja, paling tinggi sy keraskan sdikit suara bertanya dia nak apa dan menerangkan berulang kali akan fungsi sekarang saya iaitu sedang memasak nak berbuka, kejap lagi ayah balik.

Of course dia x mahu memahami sebab keperluan utama dia ialah perhatian, nak susu Mummy, mengantuk dah dan x mandi lagi dan x nak mandi. Siap menangis raung bila saya tanggalkan baju, sampai sy pakaikan balik baju dia.

Saya sempat proses diri (muhasabah, skill ni dilatih masa saya buat play therapy dulu) spontan, iaitu sebagai budak kecil, dia rasa violated pabila dia x mengizinkan, namun saya sebagai orang lain, terus mencabutkan baju dia.

Then ayah balik, dia terus ke ayah dan nangis sedih. Nangis tu sama mcm masa tulisan sy pasal pabila hati anak kecil terluka.

Malam tu lebih tenang, cuma sepanjang tidur lebih attach nak nenen sahaja. Saya sabar sebab tahu dia rasa 'insecure'. Kira saya layan aja. X merungut apa-apa dalam hati pun. Bersabar dengan proses pemulihan hati anak kecil yang terluka ni.

Esoknya pagi, iaitu pagi Rabu la kan, saya bagi 'tune in' dalam kepala saya serentak dengan dia, skrip, dalam kerete otw ke rumah pengasuh. Oh ya smlm tu, akhirnya dalam merengek x mahu mandi, x mahu ayah mandikan, akhirnya dia berubah jadi kool apabila dia bersetuju dan mahu saya yang mandikan dia.

Lepas mandi dia lebih tenang. Punyala nak saya sahaja rupanya. Saya x anggap sebab nak dapat adik sebab selama ni tak pernah begini. Saya pun x mahu letak 'believe' begitu nanti ia akan 'expand' (berkembang dan jadi semakin real masalah). Ingat lagi Dr Azizan ajar, "What you focus will expand".

Dalam kereta (malah semasa mandikan semalam tu), skrip saya bagi ialah "Fateh baik, Fateh anak soleh, Fateh dengar cakap mak (pengasuh), Fateh tenang, Fateh bijak dll". Dan kelakarnya dia ulang balik skrip pendek tu "Fateh baik, Fateh soleh, so on".

Sampai rumah pengasuh pagi semalam tu, saya semata bertanya kepada pengasuh. Ada tak Fateh pernah pukul/buat adik Arissa (baby 9 bulan jagaan pengasuh sejak usia 3 bulan). Kepercayaan saya ialah Fateh pernah dimarah pengasuh kerana mengganggu / mengacau baby 'Cicca' ni. Sebab lately ni saya kerap 'menyiasat': "mak penah / ada marah Fateh tak", "Ada" jawabnya.

Apa sbb mak marah? "Sebab Ateh buat adik cicca", katanya. Ateh buat apa? "Ateh ketuk kepala adik cicca". Lagi? "Ateh masuk bilik Abang Achut,  Abang Achut marah..." katanya.

Macam-macamla. Yang saya nak fokus siasat ialah adakah Fateh pernah memukul membuli baby kecil. Dan saya percaya ada sebab beberapa kali conversation kami, dia ada mengaku dia buat. Dan of course saya admit, mana-mana orang dewasa akan marah, sebab baby kecil lagi,  maka abang besar salah, walau abang besar tu belum matang, baru 2 tahun lebih.

Tahu tak apa jawapan pengasuh? "Takdelah. Fateh dengar cakap. Kak ros suruh dia duduk tepi je tengok Adik Cicca, dia duduk tepi tengok aja. Dia x kacau. Dia x pernah buatlah". Saya pun kata "Yaka sebab dia kata dia ada buat Adik Cicca, pukul kepala la dsb". "Xda" kata pengasuh.

Masa tu terdetik malu pada diri sendiri kerana bersangka buruk, kagum dan bangga serta syukur sebab Fateh seorang abang yang betul baik, x jelous adik kecil dan x buat pun adik kecil. Recall balik memang dia selalu sayang adik baby mana-mana dan sefaham saya sebelum conversation dengan Fateh yang saya siasat tu, memang dia menunjukkan tiada tanda terancam kehadiran adik baby baru jagaan pengasuh.

Allah, kesal saya. Otw dalam kereta ke tempat kerja, saya proses balik emosi saya. Terus hilang segala kerisauan selama ini. Tentang Fateh ada buat adik Cicca dan ada dimarah pengasuh. Dan baik sangka pada anak kecil sendiri.

Moral of the story, apa yang kita terdetik dalam hati, anak kecil boleh RASA aura nya samada baik atau sebaliknya. Dan dia akan rasa seperti terancam  sebab mak dia sendiri x percaya kat dia. Mak dia sendiri bersangka buruk kepadanya. Maka juga 'what u focus will expand' itu, ialah bila saya kerap bertanya dan percaya Fateh ada melakukan perbuatan x elok, dan ada dimarah pengasuh, sy takut itu akan jadi realiti sebab kita duk ulang-ulang. Contoh mak sebut anak saya ni degil, x dengar cakap, kalau rumah orang je mesti kacau barang orang. Tak boleh duduk diam. Believe macam tu membuatkan sampai ke sudah pun anak x kan berubah, malah akan lebih buat perangai hal sama sebab kita percaya dalam kepala, dan ucapkan lagi.

Betul kata DAO, apa kita fikir (even fikir terdetik sekilas lalu pun), apa kita rasa, apa kita ucapkan, apa kita lakukan adalah DOA.

Ini juga yang selalu saya sebut dalam ceramah sy pun. Its gud sebab saya alami dalam kes simple macam ni dan proses muhasabah diri, dan dapat learning point nya.

Hari ini lepas pulang kerja, dia ok aja. Dan saya inform pengasuh yang Fateh akan dapat adik. Dan plan saya jika K.Ros rasa ramai sangat, penat nak jaga Fateh, Arissa (dan kadang-kadang Kakak Fina, kakak Arissa) dan baby baru adik Fateh, saya mungkin perlu cari nurseri tuk Fateh. Alhmdulillah pengasuh dengan tenangnya kata dia boleh jaga.:D.

Saya kata 3 bulan cuti, saya tetap hantar macam biasa, suami saya jaga sy pantang, pagi petang hantar ambil Fateh agar siang saya fokus pada adik, dan kerja bulan 5 saya akan hantar baby baru. Masa tu baby cicca dah 1.7 tahun. K.Ros kata ok.

X lama lepas tu masa sibuk masak sebab kawan-kawan nak datang rumah berbuka, suami pengasuh hantar jagung fresh dari ladang (wow). Saya dapat rasa dia pun happy sebab saya trust dia. Dan sebenarnya rezeki dia akan bertambah (dari gaji kita sebenarnya ada rezeki orang lain). Sebab saya bayar dia kira tinggi bagi Perlis ni, walau Fateh dah besar, mudah urus dan kadang kami cuti seminggu ke KL namun tetap bayar macam biasa.

Pasal believe ni, dahulu sebelum umur dua tahun, masa Fateh lambat kenal huruf hijayyah (sedangkan masa tu anak sahabat wangi alumni IPN seusia sangat advance), pun sama. Saya sendiri x yakin anak saya boleh kenal, walau saya x penah miss ajar Fateh direct or indirectly thru vcd dan audio cd.



Memang x penah miss ada input alQuran walau ke KL. Tapi teruknya saya selalu rasa x yakin dia kenal betul. Sampai la betul dia kenal dan masuk buku sehari sebelum genap dua tahun, kerana mahu reward kapal terbang. Fateh boleh habiskan dengan istiqamah, dalam sebulan lebih buku Furqan 1 dari page 8-39 tu, Alhamdulillah. Setiap hari ada baca (kadang je miss).

Maka moralnya, perlu letakkan kepercayaan, bayangan, terdetik dalam kepala, Fateh boleh membaca huruf pelbagai baris, macam Ahmad. Bayangan dah ada. Dia akan boleh lakukannya. Kerana itu adalah satu DOA dan doa ibu maqbul.

Percaya anak kita semua di sini boleh. Dengan perkongsian rakan semua di sini, sharing method, we r on da right track, n fast track. InsyaAllah. Semua anak di sini boleh jadi hebat macam adik Musa hampir tamat sebelum umur masuk sek.rendah nanti...

Terdetik rasa gap dengan Fateh tu saya rasa memang misi visi syaitan iblis sebab anak kita ni anak AlQuran, anak soleh, anak hebat yang bakal menjadi pelapis generasi AlQuran menyelamatkan dunia nanti. So ingat, cabaran semua tu hadapi dengan tabah, sabar, tenang, dan percaya ia akan reda, yakni berlalu.

X manis pencapaian nanti jika tiada cubaan dan godaan.. Kuatkan diri. Iblis memang sistematik dan very smart, tau mana kekurangan kelemahan kita dan anak kita untuk demotivate dan menggagalkan misi kita. Maka tiada istilah ibu mengandung very sensitif dalam trimester pertama dan anak sulong/ besar akan merengek nak dapat adik. Ia hanya berlaku kerana feelings kita sendiri, ter ubah fokus terhadap diri sendiri pabila tahu sudah pregnant dan rasa gap jauh sebab nak mula attach dengan anak baby baru. Istighfar banyak dan selalu lakukan solat malam.

Alhmdulillah ujian saya kerap, dan saya juga kerap muhasabah diri dengan baik. Ada solusi.. Syukur sgt.

Sekian

*Kena msuk blog ni copy paste utk rujukan dan peringatan diri sendiri. Penulisan dulu dalam ni pasal ajar anak imaginasi pun xsempat copy paste, jauh dah kalau nak trace (huhu. boleh, boleh, tulis balik)

** Ini penulisan dalam whatsap group alumni ipn, saya sempat copy paste dan jadi draft untuk blog saya. Baru sekarang saya edit balik ayat penuh.

*** Masa ni x silap saya minggu pertama bulan puasa, dan Fateh dalam 2 tahun 2 bulan/ 3 bulan, dan saya pregnant dalam 8-10 minggu.

**** Sehingga hari ini, tiada pun saya boleh kategorikan Fateh meragam sebab nak dapat adik. Malah dia tahu dan selalu jawab, baby dalam perut Mummy, dan suka tengok janin dalam perut melalui video week 1-9, week 10-14, week 15-19 dalam babycenter.com rujukan saya.

Contoh Kisah Stres di Kalangan Kanak-kanak 5 Tahun

Perkongsian Mengenai Stres di Kalangan Kanak-kanak

Sebenarnya sudah beberapa kali saya menyampaikan ceramah dan training pendek dalam tajuk ini kepada guru tadika dahulu. Stres di kalangan orang dewasa agak biasa, namun tajuk stres kanak-kanak agak kurang dibincangkan.

Penulisan Ibu Rose di dalam FB banyak membantu saya dalam menguatkan pemahaman saya mengenai dunia pemikiran kanak-kanak, sekaligus membantu saya dalam advocate kepada ibubapa klien kanak-kanak saya.

Tidak silap saya, peratusan kanak-kanak yang menerima rawatan dari psikiatris kanak-kanak meningkat agak ketara di seluruh dunia kini. Faktor jangkaan ibu bapa kepada anak, jangkaan guru dan sistem pendidikan kepada murid dan dunia yang semakin semua orang bijak pandai, menyumbang kepada kanak-kanak yang stres semakin tinggi.

Hari ini (semalam) dalam sesi beraya muhibbah dengan sedara kami, nenek bijak ini bertanya kepada saya akan situasi cucu perempuannya, 5 tahun yang berciri berikut (setelah sedikit demi sedikit teroka, akhirnya jumpa jawapan):

+ K, 5 thn, perempuan, baru bersekolah tadika private berhampiran rumahnya pada tahun ini.

+ Sejak akhir ini nenek perasan K sangat berlainan, kerap menjerit, menyanyi kuat, seperti melepas perasaan. Dia juga kerap menconteng bebas di dinding rumah. Nenek tidaklah marah atau menghukum namun menegur geram juga kerana ia amat annoying apabila dilakukan.

+ Nenek tidak pasti apakah perasaan K sebenar samada marah/sedih/ geram/ suka seronok semasa aktiviti menjerit itu, kerana nenek tidak tahu cara lain membalas melainkan memintanya berhenti.

+ Nenek juga tidak merasakan K mempunyai personaliti dari bayi, iaitu seorang yang ekspresif kerana di sekolah dia sangat penyenyap, dan bukan karektor asalnya begitu.

+ K memang amat tidak suka dan menolak untuk membaca perkataan, namun boleh dan tahu mengeja, dan menariknya amat pandai pintar dan suka buat Matematik. Hanya membaca menjadi isu utama kpd nenek, ibu dan guru, kerana K tidak minat membaca.

+ Oh ya, isu kedua yang nenek, bapa risau adalah ayat ucapannya yg terbalik, tidak tersusun baik subjek predikatnya sedang usia sudah 5 tahun, cth "kakak sepak adik" walau sebenarnya "adik sepak kakak".

+ Adik perempuannya, 3 tahun, mampu mengucapkan ayat yang tersusun, dan kontranya berminat serta boleh membaca, tidak seperti K.

+ Guru tadikanya selalu komplen kepada si nenek yang si K ini amat tidak seperti kanak2 lain yang boleh duduk, membaca serta ikut kata guru. Kiranya seperti K ini murid bermasalah lah.

+ Ditakdirkan saya sempat berjumpa K yg baru pulang dengan si adik, bapa dan ibu, dan luarannya memang seorang pemalu, tidaklah jenis ekspresif, dan sangat sopan. Pabila ditanya adakah K suka ke sekolah, suka jawabnya, dan sayang cikgu, sayang, jawabnya.

+ Later on ibu menambah, yang semasa beliau ke tadika mengambil report card, seakan semua ibubapa lain memandang semacam dirinya, dan ibu rasa seperti anaknya kelainan, bermasalah, dan seolah guru tadika itu bercerita mengenai anaknya kepada ibu bapa lain (macam masalah besar negara sungguh seolahnya).

+ Later on juga nenek menambah, beliau pernah sound guru tadika itu mengenai kenapa cucunya tidak suka ke sekolah sedangkan cucu lain semuanya ok, pabila si guru kerap komplen kepada dirinya mengenai kelakuan K yang tidak ssperti anak murid lain. Selain itu  pagi-pagi memang amat liat dan mengambil masa yang lama untuk siap ke sekolah. Tidak kelihatan seperti looking forward untuk ke sekolah.

+ Ibu dan nenek juga kemudiannya menambah, ya, K ada imitate gaya gurunya di rumah dengan gaya mengajar garangnya seperti "buka buku semua, baca! Kalau tak cikgu rotan!".

Maklumbalas saya (educate, reprogramming, solusi):

+ K mungkin dalam keadaan stres, terutama berkenaan penyesuaian diri di sekolah, layanan guru kepadanya, dan persepsi terhadap diri sendiri. Maka menjerit dsb diluahkan di rumah kerana di sekolah dia penyenyap dan jadi pemendam.

+ Nenek digalakkan untuk merefleksi tingkahlaku K pabila dia sudah selesai menjerit dengan mula memuji kemudian bertanya perasaan untuk memahami apa yang K rasa dan fikir, dan memahami apa yang dia alami. Contoh : "Kuat lantang nya suara kakak. Kakak rasa apa masa menjerit tadi" (Jika dia tiada perkataan bagi menggambarkan rasa emosinya, beri pilihan perkataan emosi spt Kakak rasa seronok ke, happy ke, sedih ke, marah ke, geram ke. Kemudian tukar kepada : Kakak rasa marah apabila..., kakak rasa happy bila... kakak rasa sedih bila... (Pengalaman kepada, apa, bagaimana, siapa). Associatekan tingkah laku menjerit nya yang 'annoying' (bak kata nenek) dengan feelings nya. Dalam analisa saya, samada

~ K seronok happy menjerit atau

~ K melepas rasa negatif terbuku seperti marah, sedih, geram.

Jika emosi positif, is okay, namun nak diberitahu ia perlu dilakukan di tempat sesuai. Manakala jika emosi negatif, maka nak dibantu tunjukkan cara /kaedah lain melepas rasa geram dengan bercerita/memberitahu orang dipercayai, melukis/ menconteng warna, aktiviti fizikal lain (alternatif selain menjerit yang annoying itu untuk mengeluarkan tenaga stresnya).

+ K tidak bermasalah, tapi kelihatannya guru nya yang menghadapi kesukaran untuk mengendalikan kelainan dan keunikan K. Guru mahu mudah, iaitu semua murid sama sahaja, ikut kata, dan membaca cara konvensional (lama/kebiasaan). Maka tukar mind set, anak saya tidak bermasalah, guru yang belum mampu cater keperluan khusus anak saya.

+ Nenek perlu membalas komplen guru dengan tidak mengomplen semula kaedah/ kredibiliti guru, kerana dibimbangkan guru akan / boleh 'aim' K dan lebih meminggirkan K. Ia berkemungkinan ya. Nenek akui K kerap mengadu yang dia tiada kawan, kerana dia 'tidak pandai' (tak pandai membaca). Ini bermakna self esteemnya sudah menjatuh. Dan rasanya cikgu sudah tidak mempedulikan dia.

+ K amat bijak otak kanan, kreatif menconteng, dan bijak nombor, bukan membaca yang berstruktur tersusun huruf-huruf menjadi perkataan dan ayat. Maka pembelajaran menarik minat membaca untuk K tidak boleh kaedah biasa duduk membaca buku, namun perlu melibatkan kaedah kreatif lain seperti menyanyi lagu, mendengar cerita (storytelling yang berayat lengkap), bergerak-gerak seperti menari, aktiviti games dll.

+ Ibu digalakkan mencari set buku dari Readeasy Network kaedah phonic kerana kanak-kanak bijak seperti K tidak perlu mengeja satu-satu yang lambat dan membosankan untuknya, namun terus membaca sukukata dan perkataan.

+ Ibu diberitahu mengenai otak kanan dari bayi 100%, manakala otak kiri mula kuat dan bridging (kanan ke kiri) dalam usia 4 tahun, dan kisah extraordinary people di dunia yang hebat seperti Albert Einstein yang tidak bercakap hingga usia 9 tahun, dan Bill Gates serta lain2 manusia hebat yang dilabelkan bermasalah di sistem persekolahan biasa, namun dewasanya turn kepada manusia hebat luar biasa dan memberi impak kepada dunia.

+ Ibu dan nenek digalakkan beritahu K yang dirinya 'pandai dalam apa' pabila K sendiri beritahu skrip diri yang kakak tidak pandai.. Contoh: "Kakak pandai mengira matematik, pandai mengenal huruf, pandai melukis dan menyanyi. Jika kakak rajin berlatih membaca, kakak akan lebih pandai lagi dari kawan2 kakak dalam membaca. Nanti kawan2 pun lagi suka kat kakak, dan kakak ramai kawan..".

+ Kemungkinan boleh consider untuk tukar ke tadika lain yang lebih positif pendekatan pengajaran gurunya asalkan membina pengalaman positif baru untuk K. Bukan lari dari masalah, namun alternatif solusi dari pilihan yang ada. Jika tidak pindah, ibu akan perlu homework intensif sehingga K mampu mencapai tahap yang dimahukan iaitu membaca dan dalam masa sama kita mendoakan agar guru melayan sama baik K dengan kanak2 lain.

+ Mengenai ayat tersusun juga, diberitahu mengenai kekuatan otak kanan K dan bridging ke otak kirinya yang lewat sedikit adalah bermakna luas lagi potensi menyerap ilmu pelbagai kerana otak kanan adalah sangat tidak terjangkau, tidak limit/ had, permanent learning dan sangat luarbiasa hebat sebenarnya.

+ Language development normal, jika dalam satu ayatnya mengandungi bilangan perkataan sama dengan usianya, seperti 5 tahun, 5 perkataan dalam satu ayat, ia adalah normal dan ok, serta bersyukurlah yang K boleh bercakap dan memberitahu apa yang ingin dicakapkannya, berbanding ada kanak-kanak yang langsung tidak bercakap atau bermasalah dalam pendengaran.

+ Selain itu, ibu / nenek boleh mengulang ayat terbalik K dengan menyebut semula ayat tersusun betul, dengan NIAT mahu menunjukkan cara ayat betul dituturkan, bukan mengkondem silap. Niat dalam hati penting kerana ia boleh dirasai oleh si kecil.

+ Stop membandingkan K dengan adiknya, dan K dengan cucu-cucu lain,  kerana hakikatnya K sangat unik dan bijak. Bandingkan K dengan pencapaian dirinya sendiri sahaja. Ini penting untuk membina konsep kendiri dan self esteem positif dalam dirinya.

+ Akhir kata, sangat sempat untuk membantu K dari saat ini, kerana dia masih mempunyai masa setahun lebih untuk tadika, sebelum ke sistem sekolah rendah formal yang lebih mencabar ekspektasinya.

+ Oh ya, selain set buku Readeasy Network untuk membaca Phonic, saya juga menyarankan untuk samada dihantar ke kelas mental arithmetic atau ibu ke kelas anjuran Islamic Parenting Network yang mengajar ibubapa mengajar sendiri anak akan mental arithmetic memandangkan bakatnya yang tinggi dalam matematik. Ia adalah kaedah mengira dalam bayangan minda. Bermaksud kita polishkan lagi /salurkan bakat anak yang dikenalpasti hingga ke tahap maksimum, manakala kekurangan anak kita perlu bantu (bukan biarkan) untuk sampai tahap optimun demi membantu self esteem dirinya untuk persekitaran dunia nya hari ini. Kita tidak expect K untuk cemerlang no 1 di sekolah namun K berada di tahap tidak paling bawah dan masih mampu mandiri dalam bidang yang dia minat dan boleh buat dengan baik. (Tidak menolak K dari situasi kekurangannya, malah bantu dia, dan dlm masa sama salurkan dia ke arah maksimum potensinya itu).

Sama-sama kita doakan untuk kejayaan membantu K dari support system positif dalam hidupnya.